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风姑娘送信教学设计之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2013-9-5

             第一课时
  教学目标
   1、认识本课11个生字,能在不同的语言环境中认读生字。
   2、正确朗读课文,重点读好文中人物的语言,做到不加字,不漏字,按标点停顿。在读懂句意的基础上,尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
   3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
  教学过程

  一、揭示课题
   1、出示卡片:sòng xìn ,拼读音节
     师:老师手里有两个音节,谁来拼一拼?
     师:你的平舌音和前鼻音读得真准!谁能像他那样也来试一试?
     (1)开火车拼读
     (2)齐读
        师:让我们一起读好这个词语!
     (3)出示卡片,学习生字:送信
        师:“信”是我们今天要认识的一个生字。你看,人在信纸上写下一行行的话给别人,就是“信”。(师边说边描写“信”字)
   2、出示卡片:fēng gū niang ,拼读音节
     师:今天,我们将认识一位特殊的送信人,谁能借助音节揭开谜底?
    (1)指名拼
       师:你真仔细!发现了音节中的轻声。
    (2)男生读,女生读
       师:噢,原来这位特殊的送信人就是——(风姑娘)
   3、出示卡片,学习生字:风姑娘
     师:(手持“娘”生字卡片),这个字原本读第二声,一起拼读,在这里(指课题)连成词语读——“风姑娘”。
     记字形。
     师:请你仔细看“姑娘”这两个字,你发现了什么?
     师:“姑娘”指的就是女孩子,所以这两个字都是女字旁。他们也都是——(形声字),左边的女子旁表义,右边“古”和“良”表音。
   4、揭示课题:46 风姑娘送信(补写46)
     师:这就是我们今天要学的第46课。从课题中,我们知道了谁送信?——风姑娘干什么?
   5、指导朗读第一节。(指名读——齐读)
     师:风姑娘是怎么送信的呢?(出示第一节):谁来读?(注意指导学生读好“呼,呼,呼”)
  二、初读课文,整体感知
     过渡:那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文。

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