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第一朵杏花教学设计之一

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2013-9-20

  一.教学要求:
   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.理解课文中含义深刻的句子。
   3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
  二.教学重点:
    引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。
  三.教学过程:

  (一)导入
    1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可桢]
    2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)
    3、 分别是什么时间?(一年前,一年后)
  (二)第一次(学习第1---5 自然段)
    1. 自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?
    2. 讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。
    3. 指导朗读。
    4. 重点指导第3自然段,体会带点词的作用。
    5. 出示投影片:“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)
    6. 四人小组练读。一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。
    7. 指名练读。
  (三)第二次(学习第6---15自然段)
    1.师述:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。
    2.指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词。
    3.齐读
    4.重点放在对话朗读上
    (1)读第一遍:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。讨论之后,出示投影片。
       窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”
       竺爷爷()地问:“什么事情呀?”
       小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”
       竺爷爷()地问:“什么时候?”
       小孩子()地说:“刚才。”
       竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”

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