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主题班会如何组织教程

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2012-3-22

是培养学生综合素质、对学生加强教育的一种生动活泼的教育方式,主题班会一般由班主任召开。但为了培养学生的组织能力、表达能力、协调能力,可以让班干部或有能力的学生来组织召开。我们有些班主任采取了放羊式管理,让学生自己组织、自己召开,自己只是旁听罢了,我以为这样是十分不妥的。

一则学生的能力毕竟有限,需要教师进行指导,以避免一些不必要的挫折;

二则教师的参与会激发学生的积极性,使学生感到一定的压力和动力;

三则教师提出的合理化的建议会提高学生的综合能力,免走弯路,也使学生每开一次活动就有一定的进步。那么教师如何来对学生进行主题班会的指导呢?我认为要从以下四个方面进行。

  一、帮助学生确定主题

  学生在开主题班会时,最大的难题是没有中心,确定不了主题。教师在主题班会中所做的最重要的工作,就是在了解学生的基础上,给学生开班会定出一个主题。我们可以根据学生普遍关注的问题,从学生实际出发,和全班同学一起确立主题,设定目标,制定计划,让全班同学认识每一次班会活动的目的、意义,从而在思想上引发学生初步的思考,产生参与其中的积极性。
实践中,我依据班会教育的内容,分出以下几个系列,并设计了主题:
  一、思想政治教育类 。主要有:《我爱我国(家、校、班、父母)》、《不忘国耻,爱我中华》、《班荣我荣 班耻我辱》、《给我影响最大的一个人(一件事、一本书、一句格言)》、《可怜天下父母心》、《少年壮志当凌云》、《诚实守信》等。
  二、学习方法类 。主要有《我的高招—学习方法谈》、《我是这样学习外语(语文、数学等)的》、《课内与课外》、《长一技,露一手》等。
三、 心理需求类 。主要有:《我理想中的班主任》、《假如我是班干部》、《我想对你(老师、父母、同学)说》、《我最想读的大学(专业)》、《读书是为什么》等主题。
  四、日常生活类 。主要有:《学会做人(求知、办事、健体、生活、审美)》、《学与玩》、《我的友谊观》、《尺有所短,寸有所长》、《新学期的打算》、《我的开学十周》、《会考复习50天》、《过个有意义的假期》等。  

  二、帮助学生选择材料

中国新歌声不雅视频  定下只是第一步,作为班主任还应指导班委会根据确立的主题、设定的目标、制定的计划,发动全班同学动脑、动口、动手,全身心地筛选材料,积极投入到教育过程中。这是因为高中生自主意识还不成熟,知识水平还有限,观察分析事象还不够深刻,看待问题往往有所偏颇,有些问题因认知能力限制尚力不能及,因此,班主任要看准关键点,高屋建瓴。而且,现在的高中学生正处于生理、心理剧变时期,心理矛盾日益增多。他们要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、考试压力的矛盾;要求得到尊重、理解与学校、家长、社会教育管理之间矛盾;青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的矛盾;寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此,大部分高中学生都表现出“双重性”人格。为此,班主任要以发展的整体的系统的观点,辨证分析学生思想行为表现,既要看到他们身上的先进性时代性,又要看到潜在的问题。在此

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